导读 皮亚杰把儿童的认知发展分成以下四个阶段:感知运动阶段 (感觉动作期,Sensorimotor,0-2岁)1岁时发展出物体恒存性的概念,以感觉动作发挥...
皮亚杰把儿童的认知发展分成以下四个阶段:感知运动阶段 (感觉动作期,Sensorimotor,0-2岁)1岁时发展出物体恒存性的概念,以感觉动作发挥其基模的功能。由本能的反射动作到目的性的活动。前运算阶段 (前运思期,Preoperational,2-7岁)已经能使用语言及符号等表徵外在事物,不具保留概念,不具可逆性,以自我为中心,能思维但不合逻辑,不能见及事物的全面性。具体运算阶段 (具体运思期,Concrete Operational,7-11岁)能根据具体经验思维解决问题,能使用具体物之操作来协助思考,能理解可逆性与守恒的道理。形式运算阶段 (形式运思期,Formal Operational,11-16岁)开始会类推,有逻辑思维和抽象思维。能按假设验证的科学法则思考解决问题。这四个阶段有以下的特色:发展顺序不变,但具有个别差异。具有普遍性(不具文化特别性)。依赖认知发展,但可普遍化为其它功能。各发展阶段都是在逻辑上有组织的整体。各阶段的顺序是自然的阶层(所有成功发展的阶段都会有前面阶段的元素参与合作,但後一阶段比起前面的阶段,更加不同,而且更加统整)。每个阶段,在思考模式上会表现出质的不同,而不仅仅是量的差异。
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