一个数的分数是多少?教学设计

喻欣环
导读 今天来聊聊关于一个数的分数是多少?教学设计的文章,现在就为大家来简单介绍下一个数的分数是多少?教学设计,希望对各位小伙伴们有所帮助...

今天来聊聊关于一个数的分数是多少?教学设计的文章,现在就为大家来简单介绍下一个数的分数是多少?教学设计,希望对各位小伙伴们有所帮助。

1、《求一个数的几分之一是多少》 教学内容:小学数学三年级下册78-79页 教学目标: 能运用生活经验和分数的知识,借助对图形的观察或实物操作,初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题,能用自己的语言解释这类问题的大致过程和结果,感受解决问题方法的合理性。

2、 2、在探索问题解决方法的过程中,进一步理解分数的实际意义,并获得成功的体验,增强学好数学的自信心。

3、 3、体会分数与现实生活的联系,感受数学的应用价值。

4、 教学重难点:探索解决问题的过程中,进一步理解分数的实际含义;会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题。

5、 教学准备:多媒体课件,小圆片。

6、 教学过程: 一、谈话引入,做好铺垫 同学们,你们喜欢吃苹果吗?如果老师有8个苹果,平均分给2个同学,每个同学分几个?如果平均分给4个同学,每个同学分几个?„„你是用什么方法计算出来的? 引导学生总结方法:总数÷平均分的份数=每份的数量二、主动探究,总结方法、创设故事情景,讲述牛顿与苹果的故事。

7、 2、复习一个物体平均分 把一个苹果平均分给4个人,每个人分得这个苹果的几分之几? 3、探究一些物体平均分 ①把4个苹果籽平均分给4个人,每个人分得这些苹果籽的几分之几?每人分得几粒? ②把12朵花平均分给4个人,每个人分得这些花的几分之几?每人分得几朵? ③把40个苹果平均分给4个人,每个人分得这些苹果的几分之几?每人分得几个? 仔细观察这三种情况,让学生讨论“一个数的四分之一是多少”怎样计算?通过动手操作验证“求一个数的五分之一是多少”,来归纳总结“一个数的几分之一是多少”怎样计算。

8、 学生总结方法:总数÷平均分的份数(分母)=每份的数量 三、分层练习,拓展思维 把40个苹果,平均装在5个箱子里,每箱是这些苹果的 ,每箱有( )个苹果? 2、24米长的绳子,平均分成6段,每段是这根绳子的 ,每段长( )米。

9、 3、四个小伙伴,每个人都要做36道数学题。

10、第一个孩子已经做了这些题的 ,他做了( )道。

11、 四、全课总结 这节课你有哪些收获?。

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