今天来聊聊关于小学语文核心素养课堂教学策略，小学语文核心素养内容的文章，现在就为大家来简单介绍下小学语文核心素养课堂教学策略，小学语文核心素养内容，希望对各位小伙伴们有所帮助。
1、“语文素养”的内容从低级到高级。
2、从简单到复杂分为6个层次：第一，必要的语文知识。
3、离开知识的能力是不可设想的，轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区。
4、在小学阶段，教学一定的汉字音形义的知识、基本的语法和修辞知识、常用的段落和篇章结构知识、基本阅读和写作方法知识等，是非常必要的。
5、语文学习必定涉及语言知识学习，知识是一定要教的，但教什么知识，如何教知识，还有很多需要我们认真研究。
6、第二，丰富的语言积累。
7、语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的飞跃。
8、掌握3500个左右常用字和汉语常用书面词汇，背诵一定量的语段和优秀的诗文，阅读一定量的课外书籍，是形成语文素养的基础。
9、第三，熟练的语言技能。
10、熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。
11、语文教学必须在大量的语言实践过程中，培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能；让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式，能掌握常用的思维方式，善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表述，初步具备收集和处理信息的能力；能根据不同语言材料和不同交际场合适当地使用语言，最终形成良好的语感。
12、第四，良好的学习习惯。
13、语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”。
14、教学中要让学生掌握最基本的语文学习方法，养成语文学习的自信心和良好习惯。
15、如，勤查工具书的习惯，不动笔墨不读书的习惯，认真听讲的习惯，书写整洁的习惯等。
16、第五，深厚的文化素养。
17、语文教学要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高学生的文化品位和审美情趣，养成实事求是、崇尚真理的科学态度；欣赏汉字的形象美，培养热爱祖国语言文字的情感；领略中华文化的博大精深，吸收民族的文化智慧；尊重多元文化，吸收人类优秀文化营养。
18、第六，高雅的言谈举止。
19、语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止。
20、与人交往态度要大方，谈吐要文雅，能根据不同场合选择合适的措辞。
21、要敢于提出自己的想法，也要耐心倾听他人意见，尊重他人的观点。
22、要勇于承认自己的不足，欣赏他人的优点和长处，学会文明地和他人沟通和交际。
23、可见，《课程标准》中语文素养的内涵是非常丰富的。
24、它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。
25、语文素养概念的提出，使语文教学在弘扬科学理性精神，注重语言的准确、简明、实用，满足国家现代化生产的基本要求，与防止把人工具化，注重创新思维的培养、人文精神的熏陶、完美人格的塑造这两者的矛盾张力中寻求一种平衡。
26、这是对《语文教学大纲》的历史性超越。
相信通过小学语文核心素养内容这篇文章能帮到你，在和好朋友分享的时候，也欢迎感兴趣小伙伴们一起来探讨。
标签：
免责声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！