今天来聊聊关于社会小蝌蚪找妈妈的教案的文章，现在就为大家来简单介绍下社会小蝌蚪找妈妈的教案，希望对各位小伙伴们有所帮助。
1、《小蝌蚪找妈妈》教学设计第一课时教学目标： 1.学会本课13个生字，认识3个生字。
2、能正确读写新词。
3、 2.借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。
4、 3.培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。
5、 4.继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
6、教学重点： 1.学会本课生字新词。
7、 2.初读课文，了解课文内容。
8、教学难点： 正确掌握本课生字新词，并学会应用。
9、 2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。
10、教具准备： 词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片教学过程：一、谈话导入： 教师用彩色粉笔板书汉字：“找”，请学生来认字。
11、说说生活中是怎样用的。
12、（如：找人、找东西、找麻烦等） 电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？ 小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。
13、今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》。
14、大家齐读课题。
15、二、学习新知：（一）初读课文，认识生字。
16、 学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。
17、 同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。
18、 再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。
19、 大家进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。
20、（二）学习生字新词：学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。
21、2、学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情： 1）让每名同学说说哪些字不认识。
22、 2）把不认识的汉字集中起来。
23、 3）认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。
24、 4）小组长指汉字，同学读，巩固记忆。
25、3、教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。
26、不认识可以询问他人。
27、4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反应灵敏。
28、5、练习书写： 1）请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。
29、（书上田格中的字） 2）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。
30、请同学说一说占格位置。
31、 3）学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音） 4）请学生书写田格中的第二个字。
32、教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
33、 5）学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够理想。
34、 6）奖励学生到黑板上书写汉字，师生共同欣赏。
35、（三）再读课文，提出问题： 自由读课文，标出自然段序号。
36、（5） 2、一边读书一边提出问题。
37、 3、以小组为单位筛选问题：每名组员说说自己的问题，组长带领大家把问题集中起来，记录下来，交给老师。
38、（四）以小组为单位练习巩固： 小组之间互相出题目考察。
39、例如： 看拼音写词语； 听写词语； 组词； 读句子； 读课文； …… 小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价。
40、(五)、布置作业： 1）正确流利地朗读课文，家长进行评价。
41、 2）思考本组集中的问题。
42、 3）在作业本上书写难字，然后进行自评……第二课时教学目标： 1.通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
43、 2.体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。
44、 3.在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。
45、 4.继续培养学生收集、积累信息的能力。
46、教学重点： 1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
47、 2.借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
48、教学难点： 1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
49、 2.理解文中的词语。
50、教具准备： 电脑、图片、动画片。
51、教学过程：一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》： 提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。
52、二、进入新课： 整体感知： 指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。
53、教师进行板书 （三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。
54、） 2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。
55、） 3、细读课文： 1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？ 2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。
56、 3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容： （第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。
57、”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他看见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。
58、第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。
59、在荷叶上找到了自己的妈妈。
60、） 教师：整个找妈妈的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。
61、自己认真地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不同的符号画出来，体会为什么这样写。
62、结合学生说的教师板书有关动词：“迎” “追” “游” （小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听。
63、鲤鱼妈妈的一番话，告诉小蝌蚪他们的妈妈是：四条腿、宽嘴巴。
64、小蝌蚪看见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。
65、乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点：“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。
66、”小蝌蚪看见青蛙妈妈后，就“游过去”说明他看见妈妈后，十分高兴。
67、 ） 4）根据画面内容，练习有语气地朗读： 自由读 指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？ 教师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回答语速放慢，非常可亲可敬，读出关心孩子的语气。
68、小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既高兴又着急的语气。
69、乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气，读书时速度放慢。
70、小蝌蚪看见自己的妈妈后，要读出高兴的语气，青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。
71、 小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。
72、 每个小组选派代表，进行展示。
73、 评一评读书情况，为什么？ 4、教师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？ 学生自己说说：可以结合课文内容说，可以用笔画出生长过程，也可以用自己的话说明。
74、 在小组内与同学说说，交流交流。
75、 每组选派一名代表进行展示。
76、 教师出示电脑画面： 小蝌蚪先长出两条（ ），过了几天，长出两条（ ），再过几天，（ ）变短了，渐渐地，（ ）已经不见了。
77、小蝌蚪长成了（ ）。
78、 让学生读一读，自己试着进行填写。
79、 请学生把答案板书到黑板上：长出后腿 →长出前腿 →尾巴短了→尾巴不见了。
80、 师生共同读一读。
81、 根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。
82、三、联系生活实际谈体会： 今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样做？谈谈自己的看法。
83、（可以借助课外资料谈。
84、） 教师小结：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要保护青蛙。
85、四、积累所得信息： 让学生想想通过学习打算积累哪些信息。
86、 在全班范围内说说，相互交流。
87、五、布置作业： 有语气的朗读课文。
88、 2、以小组为单位排演课本剧。
相信通过社会领域小蝌蚪找妈妈教案这篇文章能帮到你，在和好朋友分享的时候，也欢迎感兴趣小伙伴们一起来探讨。
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