今天来聊聊关于简述行动研究法的一般程序，简述行动研究的层次的文章，现在就为大家来简单介绍下简述行动研究法的一般程序，简述行动研究的层次，希望对各位小伙伴们有所帮助。
1、特点：情境性。
2、强调在社会实践活动中发现问题。
3、2、合作性。
4、在实践活动中，问题的解决需要不同个体或群体的合作，以促进问题的解决。
5、3、参与性。
6、行动研究针对的是实践的活动，也强调结合活动的实际开展情况。
7、4、自我评价。
8、问题的解决在不断的反馈和评价中得到优化，从而有计划、有步骤、有反馈的解决问题。
9、行动研究强调实践者在行动中为解决自身问题而参与进行的，有计划、有步骤、有反思的研究。
10、它既是一种方法技术，也是一种新的科研理念、研究类型。
11、行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题，改变社会行为的目的的研究方法。
12、扩展资料：以科学的方法研究别人的问题，研究者通常是大学教师、研究机构科研人员。
13、他们可称为专业研究者。
14、其研究目的在于建立较普遍的原理、原则。
15、以科学的方法研究自己的问题，研究者通常是学校教育实际工作者，包括教师和行政人员。
16、其研究的目的在于此时此地的应用，而不是理论的建立和发展。
17、对这两类不同性质的活动，西方社会科学工作者分别以“研究”和“行动”概念来表述。
18、主要是适用于教育实际问题而不是理论问题的研究，单个教师的行动研究的特点是规模小，研究问题范围窄，具体易于实施，但力量单薄，很难从事深入的、细致的、说服力强的研究。
19、协作性行动研究的特点是可以发挥多个教师的集体智慧和力量，但可能在理论的指导方面较欠缺。
20、参考资料来源：百度百科——行动研究。
相信通过简述行动研究的层次这篇文章能帮到你，在和好朋友分享的时候，也欢迎感兴趣小伙伴们一起来探讨。
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