作业这一教育形式自古以来就一直存在，但其具体发明者却难以考证。从某种意义上来说，作业是教育过程的一个自然产物，它的产生和发展与教育体系的发展密不可分。
在古代，中国是世界上最早实行学校教育的国家之一。早在周朝时期，就有“六艺”之说，即礼、乐、射、御、书、数，这些内容既是学生的必修课程，也是他们课后的学习任务。而到了汉代，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，儒家经典成为学生的主要学习材料，而背诵和抄写经典则成为了学生课后的主要任务。可以说，在古代中国，“作业”的雏形就已经存在了。
而在西方，古希腊哲学家苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等人都十分重视学生的课后学习，他们常常给学生布置一些思考题或者阅读任务。因此，有人认为作业的概念起源于古希腊时期。
虽然我们无法确定作业的具体发明者，但是可以肯定的是，无论是东方还是西方，作业都是教育过程中不可或缺的一部分。它不仅能够帮助学生巩固课堂所学知识，还能够培养学生的自主学习能力，激发学生的创新思维，是教育的重要组成部分。
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